上海市中等职业教育积极探索半工半读，大力推动职业学校面向就业市场办学和职业教育人才培养模式的根本转变。上海市近期对上海信息技术学校等7所学校抽样调查显示，7所学校开展半工半读所依托的企业共227家，涉及近40个专业，几乎覆盖了各校所设的所有专业；实行半工半读的学生9262人，占在校生总数的37.61%；学生在半工半读期间从企业等单位获得的补贴平均为561元，补贴最多达到1100元。

这些学校在半工半读工作中的具体做法可以概括为“一个目标、两个基础、三个到位、四个结合、多种模式”。

----定位一个培养目标。以培养高技能人才为目标，通过校内模拟实训和校外企业就业型顶岗实习，全面提高了学生的职业道德、职业意识、职业技能等综合职业能力。

----奠定两个改革基础。一是以分段教育模式改革为基础，四年制中等职业学校实行“3+1”、“1+2+1”、“2+1+1”（单位均为学年）教育模式，三年制中等职业学校实行“2+1”教育模式，确保学生在最后一年能到企业进行实习；二是以校企合作改革为基础，如上海石化工业学校先后与200多家企业建立了稳固的合作关系，成立了“办学指导委员会”，其中，德国拜耳与德固赛两家公司还投巨资分别在学校建立实训中心。上海市医药学校与500多家医药企业建立了长期合作关系，并向其中63家企业授予“上海市医药学校实习基地”铜牌。

----保障三个措施到位。一个组织管理机构到位。各校都成立了以校长或教学副校长为组长的半工半读工作领导小组，坚持每月或定期召开工作例会，及时通报、协调和布置相关工作。二是相关配套措施到位。各校积极推行学分制等弹性学习制度，为学生工学结合、半工半读、分阶段完成学业创造条件。各校还制定了“关于在校学生实习期间的若干规定”等规章制度，从制度上保证半工半读工作的顺利进行。为保障学生的合法权益，学校与接纳学生实习的企业都签有实习协议，规定双方的权益与义务。三是实施管理力量到位。各校在学生半工半读过程中，努力做到思想教育、组织工作、学习任务三落实。上海石化工业学校针对半工半读学生人数多、原行政班机拆分、企业分散的情况，重新组建教学班及班委会、配备办主任，还勾践了按区域划分的管理网络。学校以企业为单位组成新的教学班，再分为若干戈教学小组，并为每个教学小组聘请了一名企业员工作为兼职实习指导教师。

----推进四个方面结合。一是与就业相结合。各中等职业学校在最后一学年安排学生半工半读时，大多以企业等用人单位与学生双向选择的原则，采取就业型顶岗实习方式，提高了学生就业率，企业也招收到一批素质较好的新员工。二是与岗位培训和技能鉴定相结合。各校坚持“双证融通”，鼓励学生参加岗位与技能培训。如上海交大医学院附属卫生学校视光专业学生在不同的半工半读阶段都先后获得了初、中、高级职业技能证书。三是与教育教学改革相结合。各校在校企合作、工学结合的办学实践中，进行教育教学相应得配套改革，以适应职业教育培养模式的根本性转变。打破传统的“三段式”课程结构，开发各专业新的教学标准，构建以工作过程为主线，以任务引领型课程为主体，体现职业教育特色的课程结构。上海市医药学校的课改工作已进入教材建设阶段，目前完成了24本教材的编写，其中23本正式出版，11本已作为全国医药职业技术学校的统编教材。与此同时，部分学校积极参与和推进以“先进性、综合性、开放性”为目标的上海市职业教育开放实训中心的建设。这些改革为进一步实施半工半读的教学模式提供了有力的保证。四是与培养“双师型”教师相结合。各中等职业学校充分利用学生半工半读的平台，建立了教师到企业挂职锻炼的机制。

----探索多种有效模式。各中等职业学校的半工半读形式 以在最后一学年“就业型顶岗实习”为主，还有双元制等多种模式。上海石化工业学校近四年来已组建了63个企业冠名班，在学2400多名学生。部分学校采用德国双元制模式。上海信息技术学校与吴泾华工厂等企业合作，每生每学期在学校与企业各学习10周，最后一学年为见习年，形成了“中国式”的双元制模式。