河南经贸职业学院深入贯彻落实“立德树人”根本任务，创新践行“三全育人”理念，将德育、智育、体育、美育、劳动教育融入资助育人全过程，构建起独具特色的“五育激励”校内奖学金机制，为推进家庭经济困难学生激励体系全覆盖，助力学生成长成才探索出一条新路径。

一、构建多元激励体系，促进学生成长

河南经贸职业学院立足职业教育特点，充分发挥校内奖学金对国家奖学金的互补作用，创新构建“基础层保底线、特色层显优势、发展层促跃升”的三层激励体系，形成“五育+N奖”的奖项矩阵。其中，基础层设立德育素养奖学金（德育）、学业进步奖学金（智育），夯实学生发展根基；特色层设置见义勇为奖学金（德育）、志愿服务奖学金（劳动教育），强化素养与道德品质；发展层创新行为养成奖学金（美育）、健康运动奖学金（体育）、技能素质奖学金（智育+劳育），赋能终身职业成长。结合奖项的合理分层设置，学校坚持开展志愿服务、技能培训等一系列实践育人活动，做到“奖”“育”一体、以“奖”促“育”。

有关数据显示，“五育+N奖”机制建立以来，学校已奖励优秀学生30,419名，涉及奖励资金1,005.56万元，校内奖学金覆盖率达50%以上，有效激发了学生内生动力，引领学生全面发展。2024年，学校“安全技能比武”大赛优秀学生刘怡菲利用校内培训所学的心肺复苏技能，紧急救助一名因心脏骤停在上课途中突然晕倒的老师，成功帮助老师恢复了呼吸和心跳，为后续急救人员的专业抢救赢得了至关重要的“黄金4分钟”。该生见义勇为事迹被《人民日报》、央视新闻、光明网、环球网、澎湃新闻等多个主流媒体专题报道，学校根据其突出事迹，再次评定并给予了见义勇为奖学金。

二、创新评价机制，搭建多维赛道

河南经贸职业学院推动校内奖学金评价机制实现“三个转变”：从结果导向转向过程导向，从静态指标转向动态成长，从单一管理转向综合育人。通过“校级定框架、院级定细则”的管理模式，制定了《校内奖学金评定办法》，同时鼓励二级学院在评定办法框架下自主创新，结合学院实际和学生培养方向，制定本学院具体的单项奖学金评选实施细则。倡导辅导员在日常管理中关注学生日常行为，注重发现学生闪光点，学生只要有一技之长或在某方面表现突出，均有获奖机会，切实激励他们全面发展、多向提升，确保了“人人有赛道、处处可出彩”。

吴紫花同学在学校推行“五育激励·生生出彩”奖优体系下，抓住专业技能赛道机遇，实现跨越式成长。她以零基础备战世界职业院校技能大赛，通过系统钻研人力资源服务赛项规则、模拟实战场景，带领团队斩获公共管理与服务赛道金奖；参与“一带一路”数字人力资源管理技能赛项，将复杂的人力资源数据分析转化为可视化决策模型，以精准的战略布局赢得国赛一等奖；在全国高校商业精英挑战赛中，带领团队创新构建“动态人才匹配算法”，攻克营销决策模拟中的资源调配难题，最终蝉联创业模拟与营销决策双赛道国家级奖项。比赛让她学会用专业视角解决行业痛点，她将赛事经验反哺专业学习，2024年斩获校内技能素质奖学金与志愿奉献奖学金。吴紫花同学表示，这种多元评价机制帮助她找到了“适合自己的发展路径”。

三、强化示范引领，营造向上氛围

河南经贸职业学院积极开展“榜样在身边”“榜样讲故事”“校内奖学金事迹展”等系列宣传活动，通过事迹展播、朋辈分享、主题征文等形式，立体展现获奖学生成长故事。获奖学生从专业技能、品德修养、社会实践等多维度分享经验，同学们真挚的留言感悟，发人深省、催人奋进，引发强烈反响。

许多学生表示，“看到身边同学鲜活立体的成长轨迹，打破了以往对‘学霸’的刻板印象”“真正的优秀不仅是成绩单上的数字，更是品德与责任”“作为同龄人，他们的事迹鞭策着我，找到自己的赛道，坚定前行”“这些真实的故事让我明白，优秀可以有很多种模样，找到自己的赛道比盲目跟随更重要”。

“这些优秀同学的成长经历让我深受触动”，人工智能学院邢帅傅同学在观后感中写道，“真正的优秀不仅是成绩单上的数字，更是品德与责任的底色。今后我会以他们为榜样，既要在知识海洋中深耕，也要在生活中传递善意，让优秀成为一种习惯，让温暖成为一种力量”。

物联网与通信学院闭宁雪同学表示，“这些优秀事迹，是青春最生动的注脚。人生没有白走的路，每一步坚持、每一次尝试，都在为未来积蓄力量。作为同龄人，我将以他们为镜，在自己的赛道上坚定前行，让青春在奋斗中熠熠生辉”。

2024级金融科技二班李亚茹说：“获奖同学中有人在专业学习上身攀高峰，有人在各类比赛中获得优异成绩，有人热心各类志愿服务活动，有人助人为乐、帮助他人，他们在各自擅长的领域闪闪发光，他们的故事诠释了目标与坚持的力量，我要坚定自己的目标并为之努力”。

“五育激励”校内奖学金机制的实施，帮助众多学生实现了从“被动接受”到“主动规划”的转变，从“单项突破”到“全面发力”的蜕变成长，形成了“人人皆可成才”的良好育人生态。河南经贸职业学院通过构建多元奖学金体系，不仅解决了传统资助工作“重物质轻育人”的问题，更探索出一条符合职业教育特点的育人新路，让更多学子心中有榜样、脚下有力量，让每名学生都能有机会成为更好的自己、成就更加出彩的人生。