分类资助，完善学生资助体系。为切实解决家庭经济困难学生的实际问题，中国地质大学（武汉）充分协调、利用国家和学校助学政策，有机整合社会资源，形成学生资助体系的立体工程。学校采取重点资助与一般资助、长期资助与临时资助、困难资助与发展资助相结合的工作思路，设立了本科生重大疾病救助基金，增设少数民族学生奖学金，对家庭遭遇突发事件、患有重大疾病的学生及时发放临时困难补助，通过多渠道、立体化的资助体系，确保每一个家庭经济困难学生都能得到相应的资助。

    多管齐下，物质、精神双重激励。为鼓励学生早日成才，学校对家庭经济困难学生不仅在物质上给予资助，同时也十分重视精神上的引导和鼓励。为了让学生缓解经济压力，锻炼实践能力，学校积极拓宽勤工助学途径，在校内充分发掘勤工助学岗位资源，同时注重争取和开发社会勤工助学岗位，鼓励学生自主解决经济上的问题。近几年学校年均向家庭经济困难学生提供1000多个勤工助学岗位，年资助总资金投入超过了200万元。学校还专门成立了家教兼职部，累计为2700名学生提供了有效兼职信息。为激发家庭经济困难学生自力更生的信心和生活态度，学校开展了多种形式的宣传教育，如创办《奖助天地》刊物，开展“勤助之家”系列活动，举办“勤工助学风采展”，评选“勤工助学之星”等，通过一系列特色活动，在提高家庭经济困难学生综合素质的同时，为他们创造展示个人风采的多种平台，涌现出了曾维康、戴春阳、张俊青、郭俊等一批自立自强的优秀学生代表。

精细管理，开创奖助新模式。中国地质大学（武汉）学生资助管理中心强调以“精细服务”为根本，以“精确管理”为突破，以“精心育人”为目标，全面关注、关心、关爱家庭经济困难学生成长。学校不断完善资助工作管理办法和规章制度，保障各项学生资助工作顺利进行；在实际操作过程中，学校建立了“家庭经济困难学生认定信息库”，动态管理数据信息，提高各项资助评定工作的效率与准确性；学校还开创了“创新实践过程支持”的新奖助模式。旨在进一步加大对学生成长成才的支持力度，培养更多的优秀创新人才，最终实现家庭经济困难学生由“他助”向“自助”转变，为家庭经济困难学生提供了更广阔的成长成才空间