东北师范大学高度重视家庭经济困难新生入学“绿色通道”工作，自1999年学校开展“绿色通道”工作以来，学校始终把“绿色通道”作为保证新生顺利入学，特别是实现资助育人的重要契机和关键环节，不断拓展其内涵。十四年来，东北师大已有5000余名家庭经济困难学生通过“绿色通道”入学，学校更在学生入学后，为他们提供包括国家助学贷款、各类奖助学金、多种个性化资助项目等全方位的物质支持，以及多角度的素质提升和亲情化的成长关怀，全面解决学生的学习困难、生活困难、发展困难，有效确保家庭经济困难学生顺利成长成才。

2012年，东北师大有310名新生通过“绿色通道”顺利入学。学校在“绿色通道”工作中着眼于学生长远发展需要，把贴心化服务宣传、自选式按需资助与主题式教育引导有机结合，努力把“绿色通道”打造成家庭经济困难新生健康全面成长的“资助育人新航道”。

一、贴心化宣传——让学生和家长都放心。

学校采取多种方式，帮助家庭经济困难学生及他们的家长了解国家资助政策和学校的资助方式，有效解除他们的后顾之忧。

1.“延伸通道”宣讲资助政策。学校编印了全面详细的资助工作宣讲手册，随入学通知寄往每一名新入学学生家庭，并通过查阅档案等方式了解学生家庭情况，对可能的家庭经济困难学生通过电话联系等方式，帮助学生及家长提前了解国家资助政策及学校资助项目。

2. “暖心服务队”实现“一帮一”。学校招募以往通过“绿色通道”入学的学生，特别是他们中的自强典型、学习典型、实践典型成立“暖心服务队”，与新生实现地域对接、专业对接、兴趣对接。自新生入校开始，“暖心服务队”成员就全程陪同新生办理入学手续，介绍学校资助政策，交流成长经历，帮助其尽快熟悉校园环境，同时指导学生按学院、专业建立“一帮一”伙伴关系，实现朋辈领航，交流互助，使新生尽快掌握专业学习的捷径。

3.学校与家庭“良性互动”。在“绿色通道”现场，对于陪同学生入学的家长，学校安排专人现场讲解国家资助政策，并考察学校资助场所；对于没有陪同入学的家长，学校现场拨通电话，向家长报平安，并详细讲解学校资助政策，着力构建“学校—家庭”良性互动的育人环境。

二、自选式资助——我们给的就是学生想要的。

学校通过“自选式”资助方式，努力实现按需资助的资助理念，为不同专业、不同经济状况、不同需求的学生，设置了多种个性化的资助项目，最大限度地发挥学生自主性，让学生根据需要自主选择资助项目。

1.“爱心礼包”送温暖。通过“绿色通道”入学的学生，都可以到学校“爱心超市”的“自选专区”无偿挑选各类生活用品。主要包括Ｕ盘、笔记本等学习用品和暖瓶、盆、毛巾、牙具、洗发水、洗衣粉及羽绒服、毛衣等基本生活用品。

2.“学院专区”助学习。可以到爱心超市的“学院专区”无偿挑选专业学习用品。主要包括：美术学院学生用的画纸、画笔，外国语学院学生用的工具书，文史哲专业学生用的购书卡等等。

3.“专项资助”解困难。主要包括：（1）“灾区补助”为今年家乡遭受台风、水灾、虫灾、旱灾等严重自然灾害的学生提供200—1000元不等的专项补助；（2）“暖心行李”为学生提供免费被褥；（３）“爱心餐券”免费为学生提供餐食；（4）“沟通无限”通过发放手机帮助学生建立与师生的有效沟通，等等。

4.“健康护航”保健康。学校为通过“绿色通道”入学的家庭经济特别困难学生缴纳在校学习期间的医疗保险费用，为他们的健康保驾护航。

三、主题式教育——让家庭经济困难学子在成才路上快乐前行。

资助工作，育人为本。为践行经济资助与素质资助并重的“双线资助”模式，东北师大在解决学生经济困难，满足他们物质需求的同时，更注重学生的素质提升，满足学生长远的深层发展需求。在今年的“绿色通道”工作中，为了让家庭经济困难学生及家长更早地意识到提升素质的重要性，东北师范大着力开展了三方面的主题式教育。

1.以“感恩大学行”为主题，引导学生树立爱国感恩意识。学校组织在校受资助学生开展资助政策宣讲，特别是以他们的身体力行，引导和感染新入学的家庭经济困难学生。迎新期间，在学校家庭经济困难学生资助与教育基地“爱心驿站”开展资助政策宣讲会，并组织在校受助学生与家庭经济困难新生分享、交流在校的学习、生活体会，帮助新生了解资助政策，激发学生感恩情怀。

2.以“榜样在身边”为主题，鼓励学生勤学笃行、自立自强。学校为每名通过“绿色通道”入学的学生发放《希望—2010年国家奖学金获奖学生风采录》、《理想与成才—东北师大东师奖章获得者事迹》、《高校经济困难学生家庭走访实证研究》等励志书籍，帮助学生树立榜样、谋划未来，引导、鼓励学生自立自强、奋发向上。

3.以“成才不是梦”为主题，帮助学生全面、科学规划未来。学校为每一位新入学的家庭经济困难学生量身打造“绿色成长手记”。“绿色成长手记”按照大学生活时间顺序，分不同的阶段帮助学生科学、合理地规划从大一到大四全部四年的大学学习、生活，记录学生在校期间所获得的奖励、资助项目以及贷款等具体情况，并建立由辅导员、资助教师、家庭经济困难学生团体三位一体的定期反馈交流评价体系，为学生提供个性化的成长帮助。