习近平总书记指出，“要推进教育精准脱贫，重点帮助贫困人口子女接受教育，阻断贫困代际传递，让每一个孩子都对自己有信心、对未来有希望。”中山大学围绕立德树人根本任务，以思想引领、学业发展为导向，探索构建“助学护航—奖学领航—拓展远航”三大模块资助育人评估机制，对资助育人成效进行定期评估和跟踪反馈，深化资助育人内涵，提升资助育人水平。

一、助学护航，夯实学生成长发展基础

中山大学建立健全从学生入学到毕业全过程、全方位覆盖的助学工作体系，为学生安心求学保驾护航，“不让一个学生因家庭经济困难而失学”。设置助学护航模块，从获助情况到学业发展，从思想状态到升学就业，予以全程关注，评估资助育人的工作成效。

（一）建设内容

 定期组织开展面向学生的资助培训，帮助学生全面了解资助政策，畅通家庭经济困难学生的求助反馈渠道和资源获取渠道；综合利用走访家访、数据分析和谈心谈话等方式，科学、合理的设置认定标准，精准认定家庭经济困难学生；建立工作台账，“一对一”跟进家庭经济困难学生个案情况。

 在助学金评选环节，深入开展励志教育和感恩教育，培养学生爱党爱国爱社会主义意识。在助学贷款工作环节，大力开展诚信教育和金融常识教育，培养学生法律意识和风险防范意识，涵养契约精神。在开展勤工助学活动环节，着力培养学生自强不息的进取精神和劳动习惯养成。扎实做家庭经济困难学生就业帮扶工作，通过基层就业、应征入伍学费补偿、贷款代偿等资助项目，培育学生正确的成才观和择业观。
     （二）质量标准

 经济困难学生获得资助覆盖率，家庭经济困难学生中党员、入党积极分子比例，家庭经济困难学生获得奖学金的比例，家庭经济困难学生选择深造的比例，家庭经济困难学生就业率。

（三）育人成效

 2019年，中山大学保障4000余名家庭经济困难本科生在校安心求学，实现资助100%全覆盖。家庭经济困难学生思想状况良好，2019年家庭经济困难本科生中党员和入党积极分子和获奖学金占比均高于全校平均比例。家庭经济困难学生“学在中大，追求卓越”，2020届家庭经济困难本科生70%选择了升学深造。

二、奖学领航，激励广大学子追求卓越

中山大学推进资助模式从单纯“经济资助”向多元“资助育人”转变，始终将育人作为资助工作的出发点和落脚点，以奖导学，以奖促学。设置奖学领航模块，评估学院（系）牵住奖学金“牛鼻子”，推动获奖学生思想进步、学业发展和作用发挥等情况。

（一）建设内容

 围绕学校人才培养目标，定期修订本单位本科生素质综合测评实施细则。建立健全奖学事务规章制度，做好奖学金政策宣讲工作，引导学生正确理解政策内容和评选规定。坚持资助育人导向，在奖学金评选和发放环节，全面考察学生的道德品质、学习成绩、创新发展及社会实践等方面的综合表现，培养学生奋斗精神和感恩意识。营造“以奖促学”的浓厚氛围，让继续升学深造成为获奖学生的内在自觉追求，引导优秀青年学子积极向党组织靠拢。充分发挥学业优秀学生的示范引领作用，鞭策激励、精准帮扶学习暂时有困难学生，营造优良校风学风。

（二）质量标准

 本科生获得奖学金资助的比例，获奖学生中党员、入党积极分子所占比例，获奖学生选择深造的比例，获奖学生先进事迹宣传情况。

（三）育人成效

 2019年，中山大学面向本科生发放奖学金约3500万元，奖励本科生累计过万人次，激励学子奋发学习、刻苦钻研。获奖学生拥护中国共产党领导，热爱社会主义中国，2019年全校获奖学金本科生中党员和入党积极分子占比显著高于全校平均水平。

三、拓展远航，推动学生更高质量发展

中山大学构建国家资助、学校奖助、社会捐助、学生自助“四位一体”的发展型资助体系，推动资助理念从“保障型”向“多元化、发展型”资助转变，促进学生全方位、高质量、可持续发展。设置拓展远航模块，在横向上评估学院（系）资源拓展的广度和力度，在纵向上评估其资助育人的深度和效度。

 （一）建设内容

 充分调动校友资源，广泛争取企业、校友的爱心捐助，根据学科和专业特点设立院级奖助项目，建设集“实习实训、就业创业、实践锻炼”于一体的综合性实践平台。开源节流，创造条件，支持和指导学生开展创新创业训练，资助或奖励学生升学深造。把“扶困”与“扶智”，“扶困”与“扶志”结合起来，积极选树典型，展现学子风采，讲述好人好事，召开优秀学生表彰大会，形成物质帮助、道德浸润、能力拓展、精神激励有效融合的资助育人长效机制。

（二）质量标准

  设立院系级奖助学金情况，获助学生先进事迹宣传情况。

（三）育人成效 中山大学大力营造“以奖促学”的浓厚氛围，设立校级励志卓越奖学金，每年资助200余万元支持家庭经济困难学生升学深造，激励学生提高学术水平和学历层次，从根本上阻断贫困代际传递。学校各二级学院（系）广泛争取企业、校友的爱心捐助，2019年，全校共23个院系设立了院系级奖助金，资助金额约400万元。近三年累计资助近800名家庭经济困难学生赴国境外短期学习，通过赴国（境）外一流高校游学，正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较。 中山大学围绕“德才兼备、领袖气质、家国情怀”人才培养目标，弘扬“学在中大，追求卓越”的优良校风学风，创新工作模式，健全质量体系，定期对学院（系）资助育人成效实施评估，着力提升资助育人实效。深化“放管服”改革，在充分发挥学院（系）办学自主权、激发办学活力的同时，落实学院（系）人才培养主体责任，实现学院（系）与大学同心同德、同向同行，为党育人，为国育才。